《出走的绒布熊》教案一、教学目标1、通过多种形式，使学生进一步了解文章内容，感受读书的乐趣2、学生创造性思维，求异性思维，张扬学生个性。3、通过主角绒布熊，让学生懂得爱与被爱的意义。4、通过学生生活体验，使学生知道生命的意义就是不断地去寻找适合自己生命的意义。二、教学重点引导学生理解、分析、感受，学会读书。三、教学方法：启发讨论法，设问诱导法，赏析法。四、学习方法自主探究主动学习教学过程：(一)导入师：同学们，你们有过须恼吗？师：今天老师带来了一位和我们同命相连的朋友，它也特别的烦恼，你知道是谁吗？（出示图片）生：小熊师：是什么原因让小熊这么须恼呢？这就是今天我们要读的《出走的绒布熊》（教师展示课件：《出走的绒布熊》一读书交流会)，下面，同学们先把内容快速浏览一遍，找一找文中绒布熊共遇到几种动物。(二)活动过程1、谈谈我的看法：师：我看同学们都已经读完了，谁来说说文中绒布熊共遇到几种动物？生：苍蝇、老鼠、母鸡、蚊虫、蜜蜂、天鹅、布谷鸟、猴子、大象、乌龟、斯蜴、攫搜、蛇、蝴蝶。师：哦，小熊遇到这么多动物，那你印象最深的是哪个？师：这样，我们在老鼠、蜜蜂、天將、猴子、大象、蝴蝶这六种动物中分小组进行讨论。组长作为代表选出一种动物，讨论你对他们的回答有什么看法，听明白了吗？开始。（讨论八分钟）师：哪个小组先来说你们小组的看法。或者说，每一种动物的特点是什么，你最佩服他们哪一点？小组的每一个人都可以来补充。生1：他们的回答都是适合自己的，而不适合别人生2：老鼠都知道养家，非常了不起.…生3：猴子的团队意识生5：…2、秀秀我的诵读师：刚才同学们谈的都非常精彩，都把每一种动物的特点说得很清楚了。下面，两个同学合作，选你们喜欢的一部分，试着能不能把他们的对话有感情的读出来，开始。师：我看同学们都读的非常投入，谁想读给全班同学听听？生：生3、联系我的生活师：老师想问一问，是谁最终让绒布熊找到了生命的意义？