青春期孩子的情绪，为什么总是“一点就着”？

孩子进入青春期后，不仅身体会发生变化，心理也会发生很多变化。不少家长很苦恼：自己并没有说什么过激的话，为什么孩子总是“一点就着”呢？

要回答这个问题，我们先要了解一下青少年的情感与个性发展。

1.自我意识

进入青春期，孩子的自我意识发展出现飞跃，他们的内心世界越来越丰富，很多心智用于内省，由此在个性上多表现为主观偏执型。进入高中以后，孩子的自我意识高度发展，呈现以下六个特点：

1.自我意识中独立意向的发展。

2.自我意识成分的分化，即在心理上把自我分成理想的自我和现实的自我。

3.强烈地关心自己的成长。

4.自我评价逐渐成熟。

5.有较强的自尊心。

6.道德意识的高度发展。

2.反抗心理

反抗心理是孩子进入青春期（11~12岁）后普遍存在的个性心理特征。这种特征主要表现为对一切外在力量予以排斥的意识和行为倾向。自我意识的高涨是导致青春期的孩子出现反抗心理最重要的原因，另外两个原因是中枢神经系统的兴奋性过强以及独立意识的增强。他们反抗的方式多种多样，有时表现强烈，有时以隐忍的方式进行对抗。

进入高中以后，孩子的反抗心理逐渐发展为自治需求。在行为上，他们要求独立决定涉及个人的各种问题，希望有一定的行为自由；在情感上，他们能独立体验，根据自己的喜好做出选择；在道德评价上，他们希望以自己的评价标准为依据，独立评价自己、他人和社会事件。

3.情绪表现

进入青春期以后，孩子的情绪表现出半成熟、半幼稚的矛盾性特点，情绪的感受性也逐渐多样化。

孩子进入青春期面临的心理困境有：烦恼突然增多；不知应该怎样出现在众人面前；与父母关系紧张；不知如何保持和确立自己在同伴中应有的地位；心理上的“断乳”带来孤独、压抑的感受。

了解青少年的情感与个性发展后，我们还要了解一下青少年社会性交往的特点。

12岁开始是青少年友谊发展的最高阶段，到了青春期后期，他们和朋友的友谊更为稳定。研究表明，青春期结交的亲密朋友，其地位至少与父母相等，甚至显得更为重要。进入青春期以后，孩子与异性交往的关系发生变化，开始认识到性别问题，并开始对异性感兴趣。

进入青春期，也是孩子完成个体化的一个时期。这被称为第二次“断乳”，即一种心理上的“断乳”。12~18岁的青少年最关注的问题是“我是谁”，如果能清晰地回答这个问题，他们的自我同一感就形成了；反之，如果没有形成良好的自我同一感，就会出现角色混乱。

了解青春期孩子的心理发育特点之后，家长在日常生活中可以多关注孩子的表现和变化，及时提供心理支持，帮助他们顺利度过青春期。

作者：吉林省神经精神病医院 侯春香

编辑：穆薪宇 李君

审核：张灿灿

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