刘丹：如何理解青少年厌学？ - 广州公益网

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青少年咨询案例中最常见的一个现象就是不上学。在很多咨询室里，我们常会看到父母带着自己的孩子来做咨询，有的是高三不上学的，有的是高二不上学的，有的是初二不上学的，甚至有的是小学五年级不上学的；有的在家里待了一周，有的在家里待了一个月，有的在家里待了半年，有的在家里待了整整一年，还有的大学毕业或读研究生期间中断学业后在家闲了三年，甚至还有一些从世界著名大学中断学业的，包括牛津大学、耶鲁大学等的在校生。

不上学的现象不仅在中国常有发生，在其他国家也常见。在亚洲家庭治疗的大会上，来自亚洲各个国家的咨询师都会分享学生不上学的个案，这已经成为近些年来咨询领域最常见的个案类型，也是我们在专业领域里探讨非常多的一个问题。

陈佳，女，38岁，公务员，已婚，丈夫在国企上班，他们育有一个14岁的儿子。陈佳在孩子出生80天后就结束产假上班了，并请来孩子的外婆帮忙照看孩子。陈佳下班以后也会照看孩子，老公跟他们不在同一个城市，平均3~4天回家一次。孩子上小学之后，外婆就回自己的住处生活，但每天会到陈佳家里做两顿饭。直到孩子上小学四年级，陈佳才开始自己独立照顾孩子。

陈佳说，孩子上小学六年级后对老师非常不满，因为作业太多而不想去上学。陈佳做了各种努力，老公也专门回家多待了几天做孩子的思想工作，可是孩子仍然不想去上学。陈佳带孩子参加过一个冬令营，希望能够改善孩子的心情，后来也在朋友的推荐下带孩子去医院检查过，想看看孩子是不是有什么问题。孩子去了两次医院，医生说没有什么特别的问题，之后孩子断断续续地去上学。

陈佳开始反思是不是自己跟老公的关系影响了孩子，因为自己与老公不在同一个城市，关系疏离，她认为自己需要调整夫妻关系，因此俩人做了很多努力。孩子在9月份开学上初中之后，成绩还是不错的，很有积极性，但是到了初二，孩子因为成绩不错被调到了重点班后，班级排名有所变化。这个排名让孩子有非常大的压力，他感觉没人跟自己交朋友，孩子经常回到原来的班级找同学玩。跳到重点班的半个学期后，孩子就不想去上学了，表面原因是老师批评他没有完成作业。孩子答应初三开学就去上学，结果到了11月底，孩子还是拒绝上学，而且不再跟父母沟通了。

陈佳学了心理学，也考了心理咨询师证，她想从改善夫妻关系入手。经过一番改善，二人关系变得好一些了。孩子提出要养猫，陈佳和老公不同意，因为养猫会分散注意力，家里也会变得脏乱，为此孩子对父母有很大意见。孩子认为父母答应要给自己一些支持，可是并没有做到，就不再跟父母讲话了。陈佳跟老公非常焦虑，为了调整孩子的状态，自己已经花了很多时间接受咨询，咨询师给出的建议是调整夫妻关系来帮助孩子，夫妻关系是调整了，可是孩子没有改变，还是一直待在家里不上学。

通过陈佳的个案，我们可以看到：孩子的生活条件变好了，学校和家长对孩子有了更高的期待，这给孩子带来了压力。我们可以注意到一个细节，孩子原来在普通班学习是不错的，老师和家长觉得儿子学习状态好应该去重点班。当然，有些学生去了重点班便如虎添翼，会有更强的学习动力，但是各个班的优等生到了重点班后会被重新排序，大部分学生甚至不再名列前茅了，对于那些把名次看得很重的学生来说，名次的下降所带来的落差是难以承受的。

排名变差后，孩子开始拒绝上学，激发点是他没有完成作业，老师批评了他。如果从咨询的角度来看，孩子从普通班到重点班是一个重要的转折期，需要老师和家长给予支持和理解，需要一段时间的小心呵护。重点班的竞争非常残酷，老师面临着分数的压力和学校领导的严格要求，所以重点班的老师会不自觉地对学生施加更多的压力，相对会缺少对学生的支持。

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青少年为什么会厌学

（1）学校生存压力大

学校的生存压力太大，尤其大城市里的竞争越来越激烈。以前，人们觉得上个大学就很好了，现在整个中国上大学的人很多，要上一个好大学的压力陡然增加了。中国很多有经济实力的家庭会把孩子送到国外去学习，大部分是为了避开高考的压力。

整个中国的教育体系给人们带来了过重的期待和压力，当然出国学习也有另外的压力。青少年时期离开自己的家庭，到一个陌生的环境里生存所面临的挑战也是巨大的，这些是很多家长难以体会的。可惜，家长很少在这些方面给孩子支持和鼓励。

（2）缺乏社交技能

陈佳的孩子到了重点班之后没有新朋友，他感到有压力，难以在短时间内与新同学建立良好的关系。虽然他还可以回到以前班里和其他同学交往，但是大家知道他进了重点班之后，可能对他嫉妒、羡慕、疏离，这使得他在新圈子里没有机会发展更好的关系，而原来的关系也难以维持。

（3）在家里充当陪伴者角色

陈佳的孩子不上学的第三个原因是父母聚少离多，这是我们在家庭咨询里常常探索的一个角度。40多年来，社会的离婚率飞速上升，尤其在北、上、广、深这些大城市，离婚率比以前上升了几倍甚至十几倍，很多家庭面临着解体，不单孩子会担心父母是否会离婚，父母自己也对婚姻存有很多焦虑。孩子不上学的一个可能原因是他们要留在家里陪伴父母。有的是父母聚少离多，有的是丧偶式操持家务，在这些情况下，青春期的孩子会充当起陪伴者的角色。

另外，在一些家庭中，夫妻之间经常有冲突，孩子会留在家里充当调解人的角色，时间久了，孩子的焦点会更多地放在家里而不是学校。

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（4）派遣

有的家庭可能会派遣老大承担家族的事业、学业等；而有的家庭在无意识中会派遣孩子享受生活。

有个年轻人25岁硕士毕业后就回家了，虽然做过几个短期工作，但最后都因不合适而辞职，他想回家准备继续学习，但是也没有学出什么名堂来，最后一直跟着父母生活，每天就是上网、买东西，偶尔参加英语、会计、法律等方面的学习班。

父母带着这个年轻人见咨询师的时候，他已经38岁了。60多岁的父母不理解为什么孩子这十几年来天天待在家里。经过家庭咨询，咨询师发现这对父母年轻的时候吃了很多苦，后来经过努力挣了钱，但是他们自己从来没有享受过生活，无意识里特别希望孩子不要过受穷受累的生活，所以他们给孩子提供了很好的生活条件。

我对这位母亲说：“我听你讲这些事的时候，就想问你，他的生活条件这么好，为什么还要努力学习呢？未来的生活你都给他安排好了，他根本不需要努力学习呀。”受过高等教育的母亲听到我这么说的时候，瞪大眼睛，眼珠子都快掉地上了，她说：“刘老师，难道我给他准备好一切，是我做错了吗？难道我要告诉他，我们家里没房子、没钱吗？”

有很多父母不能接受这样的解释，他们会觉得：“为什么孩子不上学是我们的错？”“为什么孩子不去工作是我们的错？”“我们天天唠叨他，希望他能够出去上学、工作，孩子都听得烦了，可还是不愿意出去，我们又不能赶孩子走啊？”

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实际上，父母没有意识到38岁的孩子还待在家里一定是因为有人养活他，有人为他支付生活花销，否则他是一定要出去找工作才能够谋生的。我想说的是，孩子不上学的原因有一部分是来自于父母的，父母其实对孩子有派遣，期待他能够享受生活。

有一对夫妻在做咨询的时候问：“我实在不明白孩子有吃有喝，想去哪里旅游，我们就带他去哪里，想要什么名牌，我们就给他买，想换电脑就换，他为什么不能够好好考试？”有的母亲说：“我已经跟孩子说了，‘你根本不需要有任何的担忧，你只要好好学习就行。你结婚的房子，妈妈也给你买了；你想出国读研究生，妈妈也会给你资助。可是，为什么你就是不能好好学习？’”

不知道有多少人在这一刻会想到世界首富和名人，比如沃伦·巴菲特。他把自己99%的钱都捐给了慈善机构[参见沃伦·巴菲特，这是为什么？其实当你的家庭条件已经完全可以让孩子衣食无忧的时候，孩子是没有上学的动力的，这是很自然会发生的一件事情。

我在咨询里遇到过这样的家庭，他们会说：“刘老师，我明白了，孩子在13~14岁开始厌学，我要换个策略来激励他。比如，我告诉他，我只能养他到20岁，他上了大学就要开始自己谋生了。”这是一种思路。如果孩子提出疑问说：“你们存了那么多钱，难道不是给我的吗？”父母针对孩子的疑问可以回答：“我们的确存了一些钱，可是那是我们自己养老用的，你之后的生活需要自己去努力打拼。”

在咨询室里，当父母很严肃地反复这样说的时候，我就注意到孩子变得严肃起来，开始紧张了。当学习关系到他的未来时，他就有了学习的动力。

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与有青少年的家庭工作的要点

我想提醒大家在针对有青少年的家庭进行工作的时候，有一个要点就是不要以孩子为焦点，视野要更广一些。父母来到咨询室里说的每句话都是我的孩子怎么样了，尤其是大中城市的父母，他们经济条件更好，对未来抱有更多的不确定性，这时候人们的焦虑常常就会转移到孩子的身上。

他们希望孩子未来可以更好，希望孩子更努力。整个社会都过于关注孩子的学习，这使得孩子没有空间去缓解自己的焦虑，没有办法发展其他各方面的能力，孩子与父母的关系常陷入纠结的状态，这对孩子的发展非常不利。

我们与这样的家庭工作的话，要记得按比例划分谈话的内容，比如咨询里60%的时间用来谈孩子的问题，40%的时间用来谈论父母自己的问题。在谈孩子问题的60%的时间里，也许60%的时间是谈跟学习有关的话题，但一定要留出40%的时间关注孩子的生活、人际交往、业余爱好、对未来的思考等方面。

当我们的眼光扩展得更广阔时，本身就是在减轻焦虑。

当我们带着家庭成员用这样的视角对问题进行深入探讨后，我们再请他们重新思考现在的状况，他们就会有一些不同的认识和情感体验，也会因此发生一些变化。

本文节选自刘丹老师所著《家庭的伤痛与疗愈：刘丹博士的家庭咨询课》。

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