最近，有关“语文教材越改越难，学生求放过”“高考语文题型出现调整，或淘汰15%考生”等话题在网络平台上再引热议。中小学语文统编教材总主编、北京大学中文系教授、北大语文教育研究所荣誉所长温儒敏在接受澎湃新闻的专访中一一进行回应与澄清。他说“高考有部分人做不完很正常”；他提醒家长“与其抱怨教材难，更应重视孩子学习习惯的养成”；……还有哪些关于高考语文的关键信息需要广大家长老师和考生关注？小编来为你划重点！文章较长，请大家耐心阅读，一定能有所收获！
我当时只是讲了一个事实，根据调查，每年总有大概15%的考生做不完卷子。
高考作为选拔性考试，有15%的人做不完很正常。数学等学科同样也有相当比例的考生是做不完试题的。
高考是选拔性考试，试题材料大部分不会选自教材，难度上也要讲究信度、效度等，要拉开距离才能起到分流选拔的效果。这两年的高考语文命题，强调以语文核心素养为考查目的，以情境任务作为试题的主要载体，突出综合考查，命题指向考阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究几方面内容。但平时考试不一样，主要是对学生学习情况进行检查，命题就应当贴近平时的教学与教材，难度也应该适中，不应特别考虑有多大比例的做不完，也不要排名。我想强调一下，平时考试不能都“对标”高考，应该让学生基本上都能做完考试题。现在抱怨教材越来越难的主要是家长，特别是小学生家长。我想提醒家长的是，小学重点要培养孩子的学习习惯和学习兴趣，避免养成拖延症。孩子的潜力无穷，只要他们有兴趣，就不会拖延，也就不会觉得学习难。教材只是提供基本的教学材料和框架，难或不难都不是问题，关键是老师要根据自己的学情，去用好教材。同时，对农村或薄弱校的教师，应加强培训与支持。
几乎所有家长都焦虑，怕自己孩子“输在起跑线上”。大环境靠个人是难以改变的，只能尽量去调试自己的心态，家长不那么焦虑，孩子也就不那么累。与其赶着孩子奔 “成功”，不如先让他们现在拥有快乐的童年，日后能成为幸福健全的人。不管是社会还是家长，都要回归常识，因材施教，努力让孩子成为正常的孩子。
一个人所受的教育来自三方面，即家庭、学校和社会（或者说伙伴）。其中家庭是最重要的，它影响着孩子人格的形成。
以前我们的教学比较注重思想内容、字词句、艺术手法，这里边也包括有检索，但是是不自觉的，更多是停留在技巧层面，不是考学生的脑子灵动，是考他们有没有记住。为什么现在那么重视检索能力的训练？因为现在是信息社会，有太多信息需要去辨认。这些年高考语文在强化检索能力的考查，这是符合时代发展需要的。备考高三，还需要对检索阅读进行训练。考查检索能力通常看你在阅读过程中能不能排除概念干扰，能不能提取新的信息。尤其在实用文阅读中，基本都含有概念干扰这一特点。另一个变化就是考逻辑思辨。未来，高中语文也专门有逻辑思维这块内容。这几年试卷命题，开始探索如何考“整本书阅读”的状况。比如考《红楼梦》有些关键的细节，如果没有完整读过这部小说，只看过电视，那就很难回答。这部分的分值还会提升。
这几年高考语文还增加了对古代文化常识的考查，未来也将会持续下去。这方面需要依靠学生自己见多识广，老师自己讲不过来的。这些题目难度也不大，但就靠平时积累，这些题目正好是拉分项。现在文言文押题是押不动的，这几年文言文的阅读题，绝大部分都是历史，而且很多时候出人物传记，传记具有情景性。断句和翻译是最能够考查文言文阅读水平的，平时需要多练习，多看古书。虚词、动词知识性的考查，相对减少。老师可以把古书印出来给高中生看一看，让他们感受是什么样子的，给他们信心。我们要很重视断句，这是文言文占分最重，也是最难的部分。
未来可能出现注重综合性的考查。以往同一试卷中几个板块彼此分散隔离，甚至同一个试题中几个小题也缺少联系，以后不妨改为从一个（组）材料中同时引发五六个题，将阅读、写作结合起来，在同一个语境中去解决词语、名句填写、文学常识、内容理解辨析等问题。从近几年高考语文的阅读考题看，很多命题材料都并非出自教材，涉及面相当广。其实“没有读过”不等于“没有学过”，高考考的是阅读能力的迁移，方法的运用。重点是考能力，考思维，考综合分析、检索和审美等等。平时阅读面较广，书读得多，思想活跃的考生，面对这种考试变化就如鱼得水，取得好的成绩；而阅读面窄，只读教材教辅，只注重“刷题”的考生，就可能不适应，很难取得好的成绩。
高中的作文教学很难教，因为写作只能教会学生最基本的东西，没有办法教他们写好。不要去相信什么写作学，写作没有那么多道理的。多读书，适当练习写作，学会模仿不同体式的文章，这样写作才能基本过关。语文作文的重头戏是阅读，依然要扩大阅读面。高一放开写，充分抒发个性，让写作练脑，成为有趣好玩的事情；高二收拢一点，按照文体、一般写作技能或者主题来分专题训练。应当特别注重议论文学习，如前面说的，往理性思辨靠拢；高三主要是应考，可以有些技巧，包括如何避免常见的写作弊病。
1.如碰到熟悉的有所准备的作文题，也要认真构思，发挥创意；不要大喜过望，马上把原来准备的往上抄。即使很熟悉的题目也要重新去构思。
2.如碰到出乎意料毫无准备的题目，则要沉着应对，想到肯定不只是自己感到难，很可能大多数考生都难，这就“扯平”了，能让自己静下心来；不要碰到难题就懵了，乱了阵脚。每年高考作文题都可能“别出心裁”，有时甚至有点 “怪”，那也别被“吓住”了。考场上心理因素很重要，有信心，不着急，能自我调节，才能发挥得好。3.一定要先审题，看清楚题目的要求、指向，思考一下这题目可能有几种写法，哪种写法容易落于俗套，哪种写法更有创意、自己又能更好发挥得好；不要似曾相识，就不再审题，这样往往容易跑题。而反复推敲自己的设计有无“跑题”，是开写的前提。4.构思时最好列出简要的提纲，把论点、论据、如何分段、前后逻辑先想清楚，然后基本上就按照提纲的思路来写；不要只想到开头，还没有通盘的构想，就着急往下写，边写边构思容易乱。5.构思时要想想如何超越平时的训练，超越“程式化”思维；不要轻车熟路，用做练习的习惯去写作文，不要照搬平时准备的框架、论点或素材。6.要把时间安排好。一般都是先做完其他部分的题再写作文，那么留给作文的时间就要有具体的安排。审题构思的时间要给够。提纲出来后要想想，写每一部分所需要的时间大致有多少。修改润饰也要留出时间；不要没有时间观念，写到哪里算哪里。容易出现的毛病往往是开头用了很多时间，越到后来时间越不够用，只好匆忙收笔，结果虎头蛇尾。7.要尽量做到文从字顺，表达真切得体；不要一味堆砌辞藻，动不动就是名人名言，格言警句。写完后读一遍，把可有可无的字句段删去，再适当加上某些润饰。8.要注意高考是选拔性考试，高考作文是考场的作文，有它的规定性；不要过分追求个性化表达，更不能走偏锋。考场作文和平时写文章是有些不同的。尊重规定性不等于扼杀个性。
本文综合自澎湃新闻、羊城晚报对温儒敏的专访，《语文学习》杂志2020年第8期、温儒敏的博客等。
责任编辑 | 谢玉萍