中国乡村
一方面，是乡村小学生源的凋零；另一方面，一些县镇教育资源比较优质的小学，生源暴涨。有人在担忧乡村小学的消瘦，有人在烦恼县镇小学的浮肿。但这种现象，不过是一种无法避免的趋势而已。
近日，发生在河南濮阳县第三实验小学的踩踏事故，引发舆论关注。在这次事件当中，一个细节，或者说普遍现象进入人们视野：该小学平均班级人数严重超标，而厕所设备不足。
与之形成鲜明对比的是，媒体此前的报道被翻了出来，不少地方的乡村小学，则出现了一个班级仅有一个人、教师比学生多、甚至整个小学的学生完全“清零”、小学变身“幼儿园”等现象。
一方面，是乡村小学生源的凋零；另一方面，一些县镇教育资源比较优质的小学，生源暴涨。有人在担忧乡村小学的消瘦，有人在烦恼县镇小学的浮肿。
但这种现象，不过是一种无法避免的趋势而已。富裕起来，或者说至少是教育观念富裕起来的家长，对孩子拥有更好未来的期望，无可厚非。当然，这种现象有利有弊，利就不用说了，更多的孩子将得到更好的教育；而弊端则有乡村教师的工作问题、乡村教育资源闲置浪费的问题等。
但城镇化的整体方向毫无疑问是正确的，也是时代的选择、历史的必然。
其实，乡村小学的凋零，一定程度上也是村庄不断消亡的伴随现象。
中国文联副主席、国务院参事冯骥才曾多次在公开提及自然村消亡的现象，称“比较妥当的说法是每一天消失80至100个村落”。中国社会科学院社会学研究所所长李培林也曾给出一组数据：在1990年到2010年的20年时间里，我国的行政村数量，由于城镇化和村庄兼并等原因，从100多万个锐减到64万多个。
换句话说，连村庄都没了，农村小学里的学生锐减，甚至农村小学锐减，都是无可避免的必然。
当然，我们需要处理好转型期间引发的一系列问题，这需要政策的调节。但与其感慨乡村的消逝，不如祝福农村到城镇的蜕变。
中国发展研究基金会发布的《中国发展报告2013/2014：中国农村全面建成小康之路》指出，2013年年底，农村人口占全国总人口比重为46.3%，比2000年下降了17.5个百分点。2004年到2013年，我国农业劳动力总量减少了1.2亿，平均每年减少1200万人。
即使如此，我国的农村人口比例，与发达国家的现代社会结构相比，还依然过高。据新华网2013年的一则报道，美国农业产值仅占美国经济1.2%。美国有3亿多人口，其中住在农村地区的人仅占约2%，从事农业生产的人不到1%。
而在1970年代已经步入发达国家行列的日本，1970年城市化率超过70%，农业劳动力只占劳动力总量的14.7%；2011年，日本劳动力人口中农业人口比重为2.5%左右。对比这些现代化国家，我们的城镇化，只能说还有太多发展空间。
当然，乡村不会消亡殆尽，喧嚣的世界总需要一角宁静。在未来，当城镇化顺利完成时，乡村会维持在一个很小的比例，它会成为整个社会巨轮滚滚向前的一个齿轮，必要但不再庞大。
回望历史，从原始的狩猎社会到农耕社会，从工业社会到商业社会、信息社会，再到不远未来的智能社会，这是一场不可逆、探索不能停也无法停的旅途。
农村的未来只是宣告了一个时代的终结，但同时也宣告了另一个时代的开始。乡村的消亡固然值得感慨，但眼下和未来更需要的是，把农村转型城镇、农民转型“市民”的工作做得更好。
一句话：致我们终将逝去的乡村，它或许就像我们的童年一样，回味无穷，但我们终将成长。
----来源：新京报
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