新时代文明实践｜“守护儿童心灵健康”心灵成长课程：人际关系呈现和处理
8月18日上午，由广州市越秀区文明办、越秀区民政局、共青团越秀区委员会指导，越秀区齐志社会工作服务中心主办的“守护儿童心灵健康”心灵成长课程在越秀区地王广场负三层继续开展第十七到第十八节课。来自越秀区的16名未成年人参加了今天的课程，7名护苗志愿者协助课程开展。 今天的两节课程由二级心理咨询师赖坚兰老师担任导师。课程从上午十点开始，到十二点结束。课程以自由绘画的形式，提高孩子们的趣味性，以最大程度地激发孩子的想象力和创造力。第十七节 画家庭动态园 “三角形”维度添加画需要在“三角形”符号上添加符号、文字、图片、人物、动物等，以使画面更完整。“三角形”添加画表示家庭维度，主要用来观察画者与原生家庭或现在家庭的关系状态。画家庭动态图需要在纸上画出自己家庭中的每一个人，包括正在做某事或从事某种活动，绘画结束后，孩子们向老师分享了自己的绘图，有的是和哥哥玩游戏，有的是全家人在各做各的，有的是一个人看电视，我们注意到，一些孩子的绘图里没有爸爸妈妈，当我们询问画面中为什么没有爸妈时，他们说爸爸妈妈在外面工作。希望家长们能多陪伴自己的孩子，让孩子们回想起家时，是爸妈陪伴在身边的温馨幸福的画面。 动态图为作画者的互动图或正在做某件事情、某个动作、某个心情或场景的呈现，有利于直观地看到画者在人际关系中的互动模式。通过让孩子们画家庭动态图，帮助他们了解自己对家庭关系的想法、情感和态度，以及家庭成员之间的亲密关系及互动模式等。 第十八节 画学校动态图 画“叉线”添加画，可以在“叉线”上添加任何元素，让画面丰富完整。“叉线”添加画表示人际关系维度，主要用来观察画者的人际交往状态以及人际关系取向。学校动态图需要在纸中画上自己和学校里的人（老师和同学）在学校里做的事，自己的状态通过人物形象表达出来。孩子们大多数画的是老师在授课的场景：安静的数学课堂，黑板上写满了公式，热闹嘈杂的课堂上，老师在强调纪律，下课铃响，老师宣布留堂...通过画家庭动态图，可以了解孩子们对学校、学习的看法、以及个人的态度和现状等。 孩子们通过家庭动态图，为我们呈现家庭场景，了解其家庭关系。良好的人际关系是维护和促进孩子身心发展的重要途径，通过学校动态图，了解孩子们在学校中的学习状态、人际关系。接下来还有最后一天的心灵成长课程，欢迎大家持续关注。
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